martes, 20 de febrero de 2018

Jornada sobre participación del alumnado en su proceso educativo

Este sábado, 24 de marzo, la Confederación de Federaciones de Ampas de Castilla y León (CONFAPACAL), a la que pertenece Fampa-Burgos, organiza en nuestra ciudad una jornada sobre la PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN SU PROCESO EDUCATIVO. De 11 a 14 horas en el Centro Cívico Capiscol. Tenéis aquí al lado el cartel y una hoja con toda la información.
Contaremos con una charla introductoria a cargo de un experto, y después una serie de exposiciones por parte de diferentes alumnas y alumnos de varios Centros educativos públicos, tanto de Primaria como de Secundaria y Bachillerato. Posteriormente haremos grupos de trabajo y finalmente puesta en común de conclusiones.
Una de las frases que se repite continuamente en la actualidad, como una especie de mantra que todo el mundo cita, es que "el alumnado tiene que ser protagonista de su educación". Es, sin duda, una excelente idea, que tiene que pasar de ser un concepto manoseado, pero etéreo, a concretarse en la práctica. En esta jornada vamos a hablar de prácticas reales de nuestro sistema educativo, a ver cuánto hay de ese protagonismo, y tratar de obtener iniciativas para mejorarlo. ¿A que es interesante? No te lo puedes perder. TE ESPERAMOS.

domingo, 18 de febrero de 2018

La Consejería de Educación ningunea a las familias

Cuando el Consejero de Educación, o cualquiera de sus Directores Generales, hablan en público  dirigiéndose a las familias, o refiriéndose a algún tema relacionado con ellas, se les llena la boca de la importancia de nuestra participación en el proceso educativo, y en lo que  tenga que ver con la educación de nuestros hijos. Oyéndoles, cualquiera pensaría que se lo toman en serio. Sin embargo, muy a nuestro pesar, la realidad va después por otro camino. La normativa que produce curso tras curso la Consejería de Educación va dejando sistemáticamente de lado a las familias en las decisiones, programas, etc., que rigen la vida de los Centros educativos, otorgándoles un papel nimio o directamente nulo en cuestiones que les atañen directamente, o que conciernen de modo directo al Colegio o Instituto al que asisten sus hijos e hijas. Ejemplos hay múltiples; vamos a referirnos a tres de los últimos, de este mismo curso:
- Programa Releo Plus: todo el mundo sabe que las familias estamos muy descontentas con el
funcionamiento de este programa inaugurado el curso pasado, y en este blog lo hemos expuesto. Pues bien, para intentar mejorarlo, nuestra Confederación Regional  (Confapacal) presentó en octubre pasado a la Consejería la propuesta adjunta de nueve puntos, tanto a través del Consejo Escolar Regional como directamente a la Dirección General de Innovación Educativa. Cualquiera que haya leído la nueva convocatoria del programa publicada el pasado mes de enero (puede leerse en este enlace) habrá podido comprobar que no se ha asumido ninguna de las propuestas, y que es exactamente igual que el del curso pasado. Y eso que es un programa dirigido específicamente a las familias (¡¡).
- Creación de un grupo de trabajo para la elaboración de propuestas dirigidas a la innovación y mejora del sistema educativo de Castilla y León. ¿Suena bien, verdad? Pues no hay un solo miembro que represente a madres y padres de alumnado. Total, ¿qué pintamos nosotros opinando sobre la mejora del sistema educativo, eh? Leed, leed aquí la Orden de creación del grupo, publicada el pasado noviembre, y lo veréis.
- Proceso de renovación de los Directores de los Centros Públicos: ¿alguien piensa que a las familias puede interesares opinar sobre la posibilidad de renovación del Director/a de su Centro, calificar su labor, sugerir cambios o mejoras ...? La Consejería, desde luego, no. En este caso es más grave, porque no puede opinar nadie de la propia comunidad educativa del Centro: ni profesorado, ni alumnado, ni familias. Todo se lo guisa y se lo come la Administración. ¿Participación? ¿Qué era eso? La convocatoria de la renovación se puede leer aquí.

Esto son sólo ejemplos de este curso. En otros la situación ha sido parecida: en el Proyecto de Autonomía de los Centros el Consejo Escolar (órgano de participación de las familias) no pinta nada; los compromisos familia-escuela los elabora y aprueba el claustro de profesores, sin intervención alguna de las familias; y etc. etc.
Las Federaciones de Asociaciones de Madres y Padres de Alumn@s de toda la Comunidad, y la Confederación Regional CONFAPACAL, hartas de esta situación, han presentado recientemente un escrito al Consejero quejándose de esta política; y se ha enviado también una nota de prensa. Ambos documentos se adjuntan aquí debajo. ¿Servirán para cambiar algo? Ya os lo contaremos.

viernes, 9 de febrero de 2018

La enseñanza bilingüe, una cuestión para debatir

El pasado mes de noviembre la Consejería publicó un informe con las conclusiones de su estudio sobre el bilingüismo en la Enseñanza Secundaria Obligatoria, se puede consultar pinchando aquí.
Nuestra Federación no está nada de acuerdo con ese informe, que se olvida de aspectos muy importantes de la realidad del bilingüismo, principalmente el riesgo de segregación y diferenciación entre el alumnado que sigue la enseñanza bilingüe y el que no. Sobre el particular, hemos elaborado un documento preliminar de trabajo para instar a la discusión sobre este sistema de bilingüismo en el seno de nuestra Confederación regional y de las demás Federaciones de nuestra Comunidad, que se puede leer en este enlace. Esperamos progresar en este debate y alcanzar pronto nuestras propias conclusiones para ver si planteamos alguna alternativa.
El asunto está de plena actualidad ahora que la Plataforma por la Escuela Pública de Soria ha realizado una encuesta sobre el bilingüismo entre las familias de la provincia, que tiene la particularidad de que todos los colegios de Primaria son bilingües. Y los resultados no son nada favorables para el sistema; podéis leer noticias al respecto aquí y aquí.


domingo, 31 de diciembre de 2017

Programa Releo Plus: un final lamentable y predecible

El pasado 20 de diciembre se hacía público en el portal web de Educacyl (aunque "a la chita callando", porque de esto nada ha dicho públicamente la Consejería, no le interesa) la Orden de cancelación de ayudas de dicho Programa en este curso (pinchar aquí). En ella se refleja el resultado definitivo del Programa: finalmente, la Consejería paga solamente 4.042.673,05 euros en ayudas, de los tan cacareados 14.000.000 que se destinaban para ello (en la imagen se puede ver el párrafo de la
Orden con las cifras). Recordemos que estas ayudas se preveían solamente para las familias que no superasen una renta de 2 veces el IPREM, y se concedieron inicialmente por esos catorce millones para las que presentaron en fecha la solicitud. Al final, una pequeña parte de familias ha recibido ayuda en metálico; otra parte ha recibido libros de los bancos de los Centros, y otra parte, cuyo número no podemos conocer con exactitud pero no será pequeño, no ha recibido ni una cosa ni otra: si no había libros en el banco de su Centro, para recibir la ayuda tenían que presentar primero la factura de que los habían comprado, y de sobra sabemos, por la experiencia del curso pasado, que hay muchas familias que no se pueden permitir adelantar ese gasto.
Para comparar, ofrecemos también el párrafo de la Orden de cancelación del curso pasado, que ya dejó sin pagar casi cuatro millones por el mismo motivo. La Consejería, y todo el mundo, ya sabía que iba a pasar esto.
¿Y las familias que superan ese límite de renta? Pues, si quedaban libros en el banco de su Centro, puede que les llegara alguno; y si no, la Consejería les ha mandado a buscarse la vida, porque este curso ya no se garantizaba, como sí se había hecho en los últimos, recibir libros a quien los donara. Ahora, tú donabas y ... si había suerte, ya te llamarían del Centro; y si no, a comprar.
El sistema ha resultado un fiasco, porque con catorce millones de euros se podía haber llegado a muchas más familias, si se organizara el sistema como llevamos años pidiendo: dotando económicamente a los Centros para que adquieran los libros y los presten, y dejando de dar las ayudas a las familias. Nuestra crítica se refleja en la nota de prensa adjunta, publicada por la Confederación Regional y todas las Federaciones de Castilla y León simultáneamente. Esperamos que la Consejería nos escuche y rectifique el sistema para el siguiente curso. 

sábado, 16 de diciembre de 2017

Violencia de género desde la "base": El cuento de Pepa y Pepe

Carmen Ruiz es socióloga y desde hace 16 años trabaja con diferentes colectivos, alumnado, profesorado, familias y personal técnico en materia de educación en y para la igualdad, así como en la prevención de la violencia de género en las edades más tempranas.

En sus charlas utiliza el cuento de Pepa y Pepe que es una verdadera guía didáctica para que docentes, familias y los propios adolescentes se den cuenta de esa violencia de género que no hace daño físico en un principio, pero que poco a poco mina la libertad de las chicas adolescentes.

El vídeo se ha hecho viral y no podíamos pasar la ocasión de compartirlo.



viernes, 15 de diciembre de 2017

Propuestas para favorecer la calidad de la enseñanza

La Plataforma por la escuela pública, laica y gratuita de Burgos, ha presentado este martes 12 de diciembre una serie de propuestas consideradas absolutamente necesarias para la mejora general del sistema educativo, con unas propuestas concretas para mejorar las condiciones de trabajo del profesorado.

En el escrito se solicita a la Consejería de Educación que respete estrictamente los ratios de alumnado por aula para mejorar el seguimiento educativo y personal de los estudiantes, así como la disminución de horas lectivas para el profesorado para que puedan preparar las clases, y la sustitución inmediata del profesorado que sufre una baja.

Para la mejora de las condiciones laborales de los interinos se reclaman contratos de al menos media jornada y duraciones de cursos completos. Se pide a la Consejería que cumpla con el compromiso con la Unión Europea de reducir el porcentaje de interinidad al 8%.

Todo ello, acompañado de la solicitud de supresión de los conciertos educativos, forman parte del documento remitido a la Consejería de Educación.


domingo, 3 de diciembre de 2017

Asamblea General de CEAPA

El pasado 25 de noviembre se celebró en Madrid la LII Asamblea General de CEAPA.

CEAPA representa a más de 11.000 Asociaciones de Madres y Padres del alumnado de la Educación Pública.

El principal asunto de debate ha girado en torno al momento político actual y la situación del PACTO EDUCATIVO.

La Asamblea se reafirma, una vez más, en que hay que buscar un pacto educativo que sea social y político, y hasta ahora sólo se vislumbran oscuras sombras sin ver ningún tipo de avance al respecto.

CEAPA  pide a los partidos políticos del Congreso que desarrollen las bases para llevar a cabo ese borrador de ley que es tan necesario y urgente, porque mientras tanto la LOMCE sigue implantada a pesar del rechazo de la mayoría parlamentaria, así como de los agentes sociales más relevantes.

CEAPA se mantiene en la demanda de una Educación Pública, Gratuita, Laica, Coeducativa, Solidaria y de Calidad que garantice la igualdad de oportunidades.
 
El final de la Asamblea coincidió con la gran manifestación contra la violencia de género que finalizó en la Puerta del Sol a la que se sumaron los presentes.





domingo, 19 de noviembre de 2017

Informe de Ceapa sobre copago en Centros educativos

Ceapa comenzó el curso pasado una campaña sobre el copago que se lleva a cabo en muchos Centros educativos: el cobro a las familias de cantidades para fotocopias y otros gastos de los Centros, de forma indebida e ilegal. Algo que conocemos bien en Fampa-Burgos, donde llevamos muchos años alzando la voz contra estas prácticas irregulares. En nuestra provincia son frecuentes peticiones a las familias como la que viene en la imagen adjunta; en otros sitios de España la situación es aún peor, con cantidades mayores y diferentes conceptos.
Sobre esta cuestión, Ceapa ha realizado un excelente informe que está disponible en este enlace. Transcribimos a continuación la parte fundamental, referida a la legislación; cosas que en Fampa-Burgos hemos dicho muchas veces, pero en las que tristemente nos vemos obligados a insistir:

LEGISLACIÓN SOBRE GRATUIDAD DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA.
CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
Artículo 27.4:
“La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.”

LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN. (LOE)

Artículo 3. Las enseñanzas.
“La educación primaria y la educación secundaria obligatoria constituyen la educación básica.”
Artículo 88. Garantías de gratuidad.
“1. Para garantizar la posibilidad de escolarizar a todos los alumnos sin discriminación por motivos socioeconómicos, en ningún caso podrán los centros públicos o privados concertados percibir cantidades de las familias por recibir las enseñanzas de carácter gratuito, imponer a las familias la obligación de hacer aportaciones a fundaciones o asociaciones ni establecer servicios obligatorios, asociados a las enseñanzas, que requieran aportación económica, por parte de las familias de los alumnos. En el marco de lo dispuesto en el artículo 51 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, quedan excluidas de esta categoría las actividades extraescolares, las complementarias, y los servicios escolares, que, en todo caso, tendrán carácter voluntario.
2. Las Administraciones educativas dotarán a los centros de los recursos necesarios para hacer posible la gratuidad de las enseñanzas de carácter gratuito.”
Artículo 122. Recursos.
“3. Los centros docentes públicos podrán obtener recursos complementarios, previa aprobación del director, en los términos que establezcan las Administraciones educativas, dentro de los límites que la normativa vigente establece. Estos recursos no podrán provenir de las actividades llevadas a cabo por las asociaciones de padres y de alumnos y alumnas en cumplimiento de sus fines y deberán ser aplicados a sus gastos, de acuerdo con lo que las Administraciones educativas establezcan.”

REAL DECRETO 82/1996, DE 26 DE ENERO, POR EL QUE SE APRUEBA EL REGLAMENTO ORGANICO DE LAS ESCUELAS DE EDUCACION INFANTIL Y DE LOS COLEGIOS DE EDUCACION PRIMARIA.

Artículo 51.4. Autonomía de gestión económica.
“Sin perjuicio de que todos los centros reciban los recursos económicos necesarios para cumplir sus objetivos con criterios de calidad, el Ministerio de Educación y Ciencia podrá regular, dentro de los límites que en la normativa correspondiente se haya establecido, el procedimiento que permita a los centros docentes públicos obtener recursos complementarios, previa aprobación del consejo escolar. Estos recursos deberán ser aplicados a sus gastos de funcionamiento y no podrán provenir de las actividades llevadas a cabo por las asociaciones de padres y de alumnos en cumplimiento de sus fines, de acuerdo con lo que el Ministerio de Educación y Ciencia establezca.”
Artículo 52. Gratuidad de las enseñanzas en los centros.
“Los estudios de educación infantil y primaria en los centros públicos serán gratuitos. No estarán, por tanto, sujetos al pago de tasas académicas. No obstante, los centros podrán recibir aportaciones voluntarias de personas físicas o jurídicas, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.”

REAL DECRETO 83/1996 por el que se aprueba el REGLAMENTO ORGÁNICO DE LOS

INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
Artículo 70.4. Autonomía de gestión económica.
“Sin perjuicio de que todos los centros reciban los recursos económicos necesarios para cumplir objetivos con criterios de calidad, el Ministerio de Educación y Ciencia podrá regular, dentro de los límites que en la normativa correspondiente se haya establecido, el procedimiento que permita a los centros docentes públicos obtener recursos complementarios, previa aprobación del consejo escolar del instituto. Estos recursos deberán ser aplicados a sus gastos de funcionamiento y no podrán provenir de las actividades llevadas a cabo por las asociaciones de padres y de alumnos en cumplimiento de sus fines, de acuerdo con lo que el Ministerio de Educación y Ciencia establezca.”
Artículo 71. Gratuidad de las enseñanzas en los institutos.
“Los estudios de educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional y los programas de garantía social en los institutos públicos serán gratuitos. No estarán, por tanto, sujetos al pago de tasas académicas. No obstante, los institutos podrán recibir aportaciones voluntarias de personas físicas y jurídicas de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.”

domingo, 12 de noviembre de 2017

Convocatoria de ayudas al transporte escolar para el curso 2017-2018

La Consejería de Educación ha publicado las ayudas para financiar el gasto de transporte escolar.

Podrán beneficiarse de estas ayudas los alumnos que no puedan hacer uso de los servicios de transporte escolar contratados por la Consejería de Educación, viéndose obligados a realizar gastos de transporte para desplazarse a su centro escolar o a la parada más próxima de la ruta escolar.

Como circunstancias más destacadas:
 
- Pueden beneficiarse los alumnos que no puedan hacer uso de los servicios de transporte escolar contratados por la Consejería de Educación por ampliación del horario lectivo vinculado a una sección bilingüe u a otro programa de refuerzo educativo aprobado por la Consejería.

Las solicitudes se entregan en la secretaría de los centros educativos y el plazo termina el 24 de noviembre.
La publicación de la Consejería se puede ver completa en este enlace:
Ayudas transporte segundo ciclo ed. infantil, ed. primaria, ESO, FP básica y ed. especial 2017/2018. Convocatoria.

miércoles, 25 de octubre de 2017

Guía de buenas prácticas de los deberes escolares

La Consejería de Educación ha presentado en el mes de septiembre "La Guía de Buenas Prácticas en la Enseñanza Básica" sobre deberes escolares.

Después de todas las movilizaciones llevadas a cabo durante el curso pasado, lideradas por CEAPA, con el fin cuando menos de crear un debate sobre la racionalidad de los deberes escolares en las diferentes etapas educativas, parece que se empiezan a recoger algunos frutos.

Esta guía se basa en una encuesta realizada el curso pasado a alumnos, profesores y familias, y elaborada por una comisión en la que las familias hemos sido representados por CONFAPACAL.

Aunque no es la Guía que la Federación hubiese querido, consideramos un avance para racionalizar los deberes escolares.

El propósito de esta guía es que en los centros escolares se acuerde y elabore sus propios criterios para organizar los deberes. Aquí es donde las AMPA's debemos proponer y acercar propuestas a las direcciones de los centros y animarles a elaborar, con la participación de toda la comunidad educativa, dichos criterios.

La Federación ha elaborado un resumen del capítulo V en el que se exponen las recomendaciones para elaborar los criterios que os dejamos aquí.